借互联网+之力 扬数字校园云帆
——青岛路中学教育信息化工作汇报
各位领导:
大家上午好。今天，我汇报的题目是《借互联网+之力 扬数字校园云帆》。
众所周知，信息时代，“互联网+ ”意味着碰撞与融合，也意味着创新与变革。在区教育局的支持与引导下，青岛路中学运用“互联网+”思维，积极完善学校信息化体系建设，深度促进信息技术与教育的融合。
学校以管理平台建设为切入点，积极促进学校管理智能化；以搭建网络教研平台为基点，提升教育教学现代化；运用信息化管理与应用平台，实现家校联系无缝化。
目前，学校已初步实现了由信息化辅助教学，到校园数字化实施改造的转变。学校也被评为“日照市数字校园”，第一批教育信息化省级试点单位。
为展示学校教育信息化的新体系、新技术、新模式、新素养，学校将从以下几个方面开展参观、演示与体验活动，以充分展示“互联网+”思维给校园带来的方方面面的转变与发展。
一、观念转型，教育增值。
数字校园平台服务的对象是教师、学生和家长，只有“互联网+”，才能突破书本、教室和时间的局限，形成一个更加广泛的智能化的服务体系。
1.提升设施
目前，学校教育信息化教学设施先进，配有现代化班班通教室（24个）、综合电教室（1个）、高清录播室（1个）、多媒体网络教室（2个）、电子阅览室（1个）、创意机器人室（1个），建成了完善的网络系统、自动广播系统、校园网和校园电视台，设施配备达我市一流水平。今年，我们将进一步完善建设高标准的微视频制作室。
2.完善软件
在软件方面，学校除应用传统PC机进行网络在线学习外，还鼓励师生运用12学平台、C20慕课平台、作业帮、学霸君等，进行学习交流。
3.拓展宣传
除关注实体校园信息化，学校还特别关注校园文化的云端建设。学校非常重视校园网、微信号建设，设立专职人员，进行管理建设。仅2016年，学校官方微信发表140篇、学校官方微博发表123篇简讯，照片1465张。微信每一期的阅读量几乎都过千。其中“阳光体育，魅力青中——青岛路中学2016年秋季田径运动会”一期阅读量高达2285，点赞104，30余条留言。这些校园资讯，通过手机、电脑等移动终端，构建了虚拟的校园空间，既传递了学校新闻资讯，加强家校的信息沟通，又提升学校知名度和美誉度。
活动当天，我们推荐：通过扫描学校微信号，推送参观路线，体验智慧校园的魅力。
二、管理转型，效率增效。
我们的数字校园主要包括行政管理系统、教育教学系统和学生成长管理系统。其中学校的行政管理系统，主要包括校务办公数字化、课堂监控系统、校车安全系统等。
1.行政智能化
学校通过互联网+智能手机、互联网+教师电脑、互联网+校园网等方式，运用QQ群、微信群、叮叮软件，实现了各项管理工作的数字化，如文件通知的下发、教学计划的上传、教师考勤管理、会议发起、统计等。现代化的手段，也规范了日常办公流程，减轻了办公人员的工作量，提高了管理效率，实现了学校管理的智能化。
2.课堂实景化
课堂监控系统，主要通过互联网+教室监控、互联网+摄录系统等，不仅全程保障薄弱课程的开展与落实、课堂教学实施情况，而且使学校对课程管理、安全管理，真正落实到每一间教室、每一节课时！
3.体卫安全化
校车安全系统，更是运用监控系统，将驾驶员、车辆、路线、位置、学生乘车情况进行全面监控与汇总，实现管理的智能化。
这些变化，我们计划通过校长演示或视频展示的方式，展示给大家。
4. 学生成长档案化
对于学生管理，数据的智能化也体现出广泛的发展空间。目前，学校主要通过学生学籍管理、学业成绩库、成长电子档案等方式，建立学生成长电子档案。其中学生电子档案，不仅关注学生学业成绩的数据分析，还分门别类从“兴趣爱好”“荣誉展示”“社会实践”“课程选修”等方面，建立学生成长记录册，建立和完善了学生自我评价、同学（小组）互评和教师、家长共同参与的科学评价体系，从而促进健康成长。
针对这一方面，我们计划通过在校园网设立用户端，让学生、家长通过账号来查询相关信息，尤其是初三学生，我们希望能利用数据的收集、整理，给予学生以更多的成长回忆。
三、教学转型，教学优质。
“互联网+”模式，也促进传统教与学方式变革，通过创新教育手段，更好地服务于教育教学，从而促进课堂教学模式的转变。
1.提倡“翻转课堂”
我校立足生源差别大、两极分化严重，尤其是数学、英语偏弱的实际情况，提出构建“翻转课堂”。主要环节为：个体自学——互动展学——教师导学——应用践学。学校通过12xue平台、微信、QQ等多种方式，课前发送“微课”视频、学习预习单等形式，引导学生进行一定的自主学习。同时，教师通过课堂展示或课前反馈、批阅等形式，快捷掌握自主学习情况，实现针对性课堂教学。课后，学校通过推送分层次作业的方式，实现个性化学习。
2.构建“云智课堂”
学校鼓励教师在课堂中积极开展现代教学手段的应用，创新性使用“互联网+电子白板技术”、移动终端、答题器等现代手段，更好地实现师生即时互动、即时反馈，力争实现“人人答题、人人参与”，以实现教学的优质化、高效化。
3.打造“多师课堂”
根据区教育局“多师课堂”的要求，自2015年起，学校要求老师借助于12xue平台、中联平台等所提供的丰富教学资源，耐心筛选教学资源，精心打教学细节，每学期打造一节精品“多师课堂”进行展示。时杰、陈长征老师等多位老师的“多师课堂”得到了区教育专家领导的一致好评。
4. 全面推行“在线课堂”
每学期初，我校便列出高清录播教室的使用计划，全员上阵，轮流使用，确保每天在录播教室至少上一节课；同时，学校充分利用录播室开展骨干教师献课、青年教师展示课、一师一优课等教研活动；每周二上午2、3节，下午第2节为我校的“在线课堂开放日”时间。
在“互联网＋”的环境下，更多的人可以参与到课堂教学中来，在网络化的教学互动平台上，师生的交流更加自如。对于这一方面，我们可以通过课堂展示教学活动的进行。
四、教研转型，提升专业。
学校教研的数字化，主要通过教研培训平台、教学资源平台的建设，来实现备课、听课、录课、评课等教科研活动的数字化、智能化。
1. 加强信息化培训，提升教师素能。
先进的设备和丰富的软件应用，需要有相应的操作知识作为保障。学校高度重视对教师信息化应用的培训和考核，不仅将信息化培训纳入学校的教师专业发展考核目标之一，同时还根据教师的专业、教龄、兴趣等有针对性安排培训活动。对于市、区教育局组织的培训活动，提前通知，任务认领，专人负责。通过这样的培训和考核，学校的信息化水平和教师的业务能力获得大幅度提升。我校教师张修敏等十几人在省市微课制作、课件制作等比赛活动中屡获佳绩。目前，我校全体教师都能熟练使用OFFICE办公软件开展日常办公，使用班班通、电子白板开展日常教学，利用中联平台、班海平台收集和下载教学资源，利用12xue平台开展师生互动、学生成绩大数据分析或与家长互动交流。
2.加强资源库建设，促进内涵发展。
在学校“启网”“建网”的同时，我们就启动“建库”工作，按照“整理收集为主，开发制作为辅”的工作思路，通过整合、征集、购买、开发等方式整合资源，建好资源库。学校通过积极发掘内部资源，运用外部公司制作的资源库，与其它兄弟学校进行交流等手段，不断丰富发展自己的资源库系统。目前，教务处已安排各学科建库人员，收集各学科有关教学资料。下步将联系网络中心负责将教学资源上传校园内部网实现全校资源共享。
关于教科研的活动展示，我们计划通过校本教研活动——“微课”主题研讨会来展示。借助于多功能录播教室等，展示微课制作流程，交流微课制作困惑与收获，展示各学科微课视频等，让与会者通过现场体验感受信息化的魅力。
五、课程转型，品质增值。
学校积极鼓励教师进行信息技术与课程的深度融合，以实现课程的创新与开发。例如，英语老师运用口语录播软件，开展口语提升课程；美术老师运用电子画笔开展“绘课堂”，体验别样的艺术；语文教师运用博客空间开展写作教学、运用视频资料进行经典诵读指导等等。
其中，学校的机器人课程独领风骚，成绩显著。学校选派三名专业教师负责学科培训，协助学生组建团队。学校采用“导师”负责制，运用“分层培训”模式，针对初一学生的近乎“零基础”和高年级的“备经验”开展分层辅导活动。同时寻找优秀的企业合作，向学生提供更优秀的科技创意平台。2016年5月，在2016年中国工程机器人大赛暨国际公开赛中，我校是我市唯一一支参与“工程创意项目主题创意赛（青少年组）”并获奖的队伍。除此之外，我校在省青少年机器人竞赛、省中小学电脑制作活动中获奖；市第四届青少年机器人竞赛、电脑制作活动20余人获得一等奖。
六、家校转型，合作提效。
我校在推行12xue平台之际，便召开专题家长会，令班主任手把手教会家长，并要求全体教师利用和家长交流的时候指导家长使用。学生家长下载安装家长APP，可即时了解学生的学习情况，真正地参与学生的“过程性学习”，有效实现家校教育合力。
此外，为进一步进行家校交流，老师们纷纷成立了自己的班级微信群。“家长群”成为了家长和老师沟通的主要途径，班主任时常会上传孩子在校活动照片，比如运动会、等各种活动图片。任课教师会在这个群上布置各项任务，发布最新通知，不少家长也会把孩子每天的作业内容贴在群里，方便督促孩子完成。
教育是美丽的，技术也是美丽的。而互联网+校园，势必会激活教育的无限潜力，给成长创造无限可能。我想用三句话来结束今天的汇报，也就是我们开展信息化的最终目标，就是：以教育信息化带动教育现代化，以教育现代化促进教育个性化，以教育个性化实现教育优质化！
评论