再接再厉
——烟台英语培训记（四）
今天上午，授课内容是：如何增强沟通能力。授课老师是Alvin Li，香港人氏，文质彬彬，口音有很重港味，英语则是很标准的牛津英语。他为我们介绍了一些由于地域差异、口音差异所造成的误解。其中我最感兴趣的是，他对于口音的讲解，如/i/ /i:/ 等区别。尽管讲解很透彻，但由于我的听力不灵敏，在小小的测试中我还是力不从心，难以分辨，真有“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”的怅惘。不过在学习过程中，还是积累到了几个小技巧：
·不具备幽默感的老师，可借助恰当的故事、影视，增加授课内容的趣味性。
·学习英语发音，要慢、准确！具体活动方式可采用“欲擒故纵”，如先张嘴，吐舌，再发音。练习发音要尽可能夸张！
·学习发音，可采用的学习方式为：讲区别——听发音——看嘴形——练习检测
茶歇十五分钟后，我们又一次进入了互动学习活动：探讨中西文化差异。美丽优雅的授课教师为我们提供了一些话题，如人际关系、守时、自我、表达个人观点、表达愤怒方式、孩子、晚年生活、聚会等。活动方式，是采用小组合作讨论发言的方式进行。每组围绕一个话题展开讨论，总结归纳观点，并列举实例佐证。这种方式，在日常教学中也时常运用，但如何有效操作，还是个值得探讨的问题。在活动中，我学习了几个有效的小技巧：每组发一张纸，注明活动要求，要求记录发言要点；其次，鼓励组员踊跃发言，不限形式，限制时间；在每组展示后，指导教师要及时总结，形式要令人耳目一新，一目了然。
最令我感到骄傲的是，此次我们小组展示非常完美，组员配合甚是默契。我们讨论的主题是发表个人观点。我们六人三言两语，阐明个中差异后，就开始思考展示方式了。善解人意的他们，将旁白的任务赋予了我。他们五人则分为两组，一组三人演绎请中外朋友吃饭的情景，另一组则演绎与中西上司请假的情景。条分缕析、情景实现、干净利落，我们轻松满意地达成了目标。临时的成员，短短十五分钟，理想效果，我为这次偶然的组合而感到骄傲。
在休息过程中，细心的小傅，还提醒我注意宾馆的服务。尽管感到宾至如归，但瞩目细节还是很受触发。整齐划一的桌椅、茶杯、纸张，甚至连铅笔的摆放角度都一致。望着这细致入微的服务，我不禁赞叹：细节决定成败！
下午，邀请了一名外教来分享了学习汉语的经历，还分享了几个活跃课堂的小游戏。袜子、玩偶、厕所用纸，都成为了课堂教学的道具。其实，他传授给我们的就是一个意识：教材、教具来源于生活，来源于你的创意。在课程结束后，我们又参与了一个亲自设置教材的活动。要求设置一定的警局、车站、饭馆的场景，针对具体学生，编实用教材。由于外教授课几乎全用英语，我如听天书，在猜测中度日，只好在后面的活动中逃课了。但没想到，活动居然是用汉语进行的，哀叹失去了一次学习的大好时机。我对自己的心理承受与挑战能力感到失望！
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